🕌 BAN-S/M · Kepmendikbudristek No. 246/O/2024 · Tahun 2026
Instrumen Akreditasi MTs 2026: 4 Komponen & Bukti Fisik
Panduan lengkap instrumen akreditasi terbaru untuk Madrasah Tsanawiyah — memahami 4 komponen utama penilaian, contoh bukti fisik yang perlu disiapkan, mekanisme visitasi BAN-S/M, hingga tips persiapan agar madrasah memperoleh peringkat akreditasi terbaik.
Perubahan Besar: dari Administrasi ke Kinerja
Sistem akreditasi terbaru tidak lagi berbasis kepatuhan administrasi, melainkan berbasis kinerja nyata. Asesor akan lebih banyak melakukan observasi, wawancara, dan telaah dokumen untuk melihat dampak langsung terhadap kualitas pembelajaran siswa — bukan sekadar mengecek kelengkapan berkas semata.
4 Komponen Utama Instrumen Akreditasi
Sesuai Kepmendikbudristek No. 246/O/2024 dan Panduan Versi 2025
1. Kinerja Pendidik dalam Pembelajaran
Interaksi & Strategi Mengajar
Menilai bagaimana guru berinteraksi dengan siswa, strategi pengajaran yang digunakan, dan proses penilaian pembelajaran di kelas — fokus pada dampak nyata terhadap pemahaman siswa.
RPP & SilabusRencana pembelajaran terstruktur
Media PembelajaranAlat bantu ajar yang relevan
Penilaian ProsesPerangkat & hasil penilaian siswa
Program RemedialLaporan remedial & pengayaan
2. Kepemimpinan Kepala Madrasah
Perbaikan Berkelanjutan
Mengukur kemampuan kepala madrasah memimpin perbaikan mutu secara berkelanjutan, menciptakan budaya profesional, dan mendorong proses pembelajaran yang kolaboratif.
Program KerjaRencana kerja madrasah tahunan
Supervisi AkademikCatatan & laporan supervisi guru
Evaluasi KinerjaDokumen evaluasi tenaga pendidik
Budaya ProfesionalFoto & laporan kegiatan internal
3. Iklim Lingkungan Belajar
Aman, Inklusif & Berkebinekaan
Memastikan lingkungan madrasah aman, nyaman, inklusif untuk semua siswa, dan mencerminkan nilai kebinekaan — termasuk suasana belajar yang mendukung tanpa diskriminasi.
Tata TertibAturan & buku piket madrasah
Kondisi FisikFoto suasana belajar aman & bersih
Program Anti BullyingKebijakan & laporan penanganan
Sarana PrasaranaData inventaris pendukung PBM
4. Hasil Belajar Murid
Akademik & Karakter
Mengukur ketercapaian kompetensi akademik maupun karakter siswa — bukti nyata apakah proses pendidikan di madrasah selama ini berhasil membentuk lulusan berkualitas.
Prestasi BelajarData rapor, US/UM, leger nilai
Karakter & DisiplinJurnal keagamaan & catatan guru
Minat & BakatLaporan lomba & prestasi siswa
Penelusuran AlumniData tracer study lulusan
3 Prinsip Instrumen Akreditasi Terbaru
Landasan pendekatan akreditasi versi 2025
Bermakna
Fokus pada dampak nyata terhadap kualitas pembelajaran siswa, bukan sekadar dokumen administratif formal.
Inklusif
Instrumen berlaku untuk semua jenjang dan jenis layanan pendidikan tanpa diskriminasi.
Kontekstual
Madrasah memiliki kebebasan menunjukkan keterpenuhan indikator sesuai kondisi nyata di lapangan.
Mekanisme Akreditasi & Visitasi BAN-S/M
Tahapan dari pengisian instrumen hingga penetapan hasil
1
Penetapan Sasaran — BAN-S/M menetapkan jumlah dan daftar madrasah yang akan diakreditasi tahun berjalan berdasarkan database.
2
Pengisian Instrumen di Sispena — Madrasah mengisi instrumen akreditasi secara online dan mengunggah bukti pendukung ke aplikasi Sispena S/M.
3
Evaluasi Kelayakan — BAN-S/M mengevaluasi hasil isian untuk menentukan kelayakan madrasah divisitasi.
4
Penugasan Asesor — Tim asesor ditugaskan (2 orang untuk 1 jenjang) untuk melakukan visitasi langsung ke madrasah.
5
Visitasi — Verifikasi, klarifikasi isian instrumen, dan observasi langsung kondisi objektif madrasah melalui wawancara dan telaah dokumen.
6
Penetapan Hasil — Status, peringkat, dan predikat akreditasi ditetapkan berdasarkan hasil visitasi dan skor keseluruhan.
Skala Peringkat Hasil Akreditasi
Predikat yang bisa diperoleh madrasah
| Peringkat | Predikat | Keterangan |
|---|---|---|
| A | Unggul | Memenuhi seluruh komponen dengan sangat baik |
| B | Baik | Memenuhi sebagian besar komponen dengan baik |
| C | Cukup | Memenuhi komponen dasar, perlu perbaikan |
| TT | Tidak Terakreditasi | Belum memenuhi standar minimal |
FAQ — Pertanyaan Seputar Akreditasi MTs
Jawaban cepat untuk pertanyaan yang paling sering ditanyakan
Perbedaan utama terletak pada pendekatan penilaian. Instrumen lama (IASP2020) masih banyak menitikberatkan kepatuhan administratif dan kelengkapan dokumen. Instrumen terbaru (IA 2024 versi 2025) yang ditetapkan melalui Kepmendikbudristek No. 246/O/2024 bergeser ke pendekatan berbasis kinerja — lebih fokus pada dampak nyata terhadap kualitas pembelajaran murid melalui observasi, wawancara, dan telaah dokumen, bukan sekadar mengecek keberadaan berkas semata.
Jumlah asesor disesuaikan dengan jumlah jenjang yang divisitasi: 2 asesor untuk 1 jenjang, dan 3 asesor untuk madrasah dengan 2-3 jenjang (misalnya madrasah satu atap seperti MI-MTs). Tim asesor ini ditugaskan langsung oleh BAN-S/M berdasarkan Surat Keputusan resmi untuk melakukan verifikasi, klarifikasi, dan observasi kondisi objektif madrasah.
Ya, ada sedikit kekhasan. Madrasah satu atap (seperti MI-MTs) tetap menggunakan kriteria dan perangkat akreditasi yang sama, namun dengan memperhatikan aspek keterpaduan dalam pengelolaan yang bermakna efisiensi. Karena ada kemungkinan tumpang tindih data — misalnya guru atau kepala sekolah yang merangkap peran di kedua jenjang — proses pengisian instrumen perlu memperhatikan peran dan fungsi ganda tersebut agar data yang diisi konsisten dan tidak duplikatif.
Langkah persiapan yang disarankan: (1) Pelajari Panduan Penjelasan Instrumen Akreditasi versi terbaru dari BAN-PDM/BAN-S/M secara menyeluruh; (2) Audit internal terhadap 4 komponen utama — cek kelengkapan bukti fisik yang sudah ada dan yang masih kurang; (3) Libatkan seluruh stakeholder madrasah (guru, kepala madrasah, komite) dalam proses penyiapan dokumen; (4) Dokumentasikan kegiatan secara konsisten sepanjang tahun ajaran, bukan hanya menjelang akreditasi, agar bukti fisik yang terkumpul benar-benar mencerminkan kondisi nyata madrasah.
Artikel Administrasi Madrasah/Sekolah Terkait
Dokumen pendukung yang relevan untuk persiapan akreditasi
SK Pembagian Tugas Guru
Bukti fisik kinerja pendidik
Daftar Hadir Siswa
Pendukung data hasil belajar murid
Link Resmi Kemendikdasmen 2026
Portal GTK, Dapodik, PIP terbaru
Akreditasi Bukan Beban, Tapi Cermin Kualitas Madrasah!
Dengan pendekatan berbasis kinerja, instrumen akreditasi terbaru mendorong madrasah untuk fokus pada dampak nyata pendidikan, bukan sekadar formalitas dokumen. Pahami 4 komponen utama — kinerja pendidik, kepemimpinan, iklim belajar, dan hasil murid — sebagai panduan perbaikan berkelanjutan, bukan hanya checklist menjelang visitasi.
Mulai dokumentasikan bukti fisik sejak awal tahun ajaran, libatkan seluruh elemen madrasah, dan jadikan proses ini sebagai sarana refleksi mutu pendidikan yang sesungguhnya. Semoga madrasahmu meraih peringkat terbaik! 🕌🎓
