Daftar Isi:
Sejak tahun ajaran 2025/2026, istilah “P5” resmi tidak lagi dipakai dalam dokumen kurikulum—bukan dihapus begitu saja, melainkan bertransformasi menjadi kerangka baru yang lebih luas.
Perubahan ini sempat menimbulkan kebingungan di kalangan guru dan kepala sekolah, apalagi sempat beredar informasi keliru bahwa P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) diganti menjadi “P7”. Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) telah membantah kabar tersebut dan menegaskan bahwa penggantinya adalah kerangka Profil Lulusan 8 Dimensi, bagian dari pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning).
Artikel ini membahas dasar hukum perubahan ini, perbedaan mendasar antara P5 dan Profil Lulusan 8 Dimensi, serta dampak praktisnya bagi penyusunan dokumen kurikulum dan kegiatan pembelajaran di sekolah.
Dasar Hukum Perubahan
Perubahan dari P5 ke Profil Lulusan 8 Dimensi ditandai oleh terbitnya dua regulasi baru dari Kemendikdasmen pada 2025:
- Permendikdasmen Nomor 10 Tahun 2025 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah — menggantikan Permendikbudristek Nomor 5 Tahun 2022 yang sebelumnya memuat unsur-unsur P5.
- Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 tentang Kurikulum pada PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah — menggantikan Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024, sekaligus memperkenalkan pendekatan pembelajaran mendalam secara resmi.
Kedua regulasi ini mulai berlaku efektif pada tahun ajaran 2025/2026, dan secara tegas dinyatakan sebagai penyempurnaan atas Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka yang sudah berjalan—bukan peluncuran kurikulum baru dari nol.
P5 vs Profil Lulusan 8 Dimensi: Apa Bedanya?
P5 (sebelum 2025/2026)
- Proyek lintas disiplin yang berdiri sendiri, terpisah dari jam pelajaran reguler
- Alokasi wajib minimal 20% dari total JP per tahun
- Mengacu pada 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila
- Sering dikeluhkan membebani orang tua karena tugas proyek berskala besar
Profil Lulusan 8 Dimensi (2025/2026 dst.)
- Terintegrasi ke dalam kerangka pembelajaran mendalam, bukan proyek terpisah
- Tidak ada lagi alokasi JP wajib yang kaku di angka tertentu
- Mengacu pada 8 dimensi capaian yang lebih luas
- Dapat dicapai lewat kolaborasi lintas mata pelajaran & kegiatan kokurikuler fleksibel
Kata “Projek” dalam P5 sengaja dihilangkan dari terminologi baru karena dianggap membebani orang tua dalam pelaksanaannya, meski semangat pengembangan karakternya tetap dipertahankan lewat kegiatan kokurikuler yang lebih ringkas.
Perbandingan 6 Dimensi Profil Pelajar Pancasila vs 8 Dimensi Profil Lulusan
| No | 6 Dimensi P5 (lama) | 8 Dimensi Profil Lulusan (baru) |
|---|---|---|
| 1 | Beriman, bertakwa, berakhlak mulia | Keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan YME |
| 2 | Berkebhinekaan global | Kewargaan |
| 3 | Bergotong royong | Penalaran kritis |
| 4 | Mandiri | Kreativitas |
| 5 | Bernalar kritis | Kolaborasi |
| 6 | Kreatif | Kemandirian |
| 7 | — | Kesehatan |
| 8 | — | Komunikasi |
Perlu digarisbawahi, Profil Lulusan 8 Dimensi bukan sekadar mengganti nama satu per satu dari dimensi lama. Kemendikdasmen menegaskan ini adalah penyempurnaan sekaligus perluasan cakupan—menambahkan dimensi kesehatan dan komunikasi yang sebelumnya tidak eksplisit ada dalam kerangka Profil Pelajar Pancasila, sekaligus tetap mempertahankan nilai keimanan dan karakter Pancasila sebagai fondasi.
“Perubahan istilah dari Profil Pelajar Pancasila menjadi Profil Lulusan bukanlah penghilangan nilai-nilai, tetapi justru penguatan posisi capaian karakter dan kompetensi sebagai bagian dari standar kompetensi lulusan.”
Apa Itu Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)?
Profil Lulusan 8 Dimensi tidak berdiri sendiri, melainkan menjadi bagian dari kerangka pembelajaran mendalam yang diperkenalkan lewat Permendikdasmen 13/2025. Pendekatan ini menekankan penciptaan suasana belajar yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan, melalui empat unsur: olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga.
Kerangka pembelajaran mendalam terdiri dari empat komponen utama: (1) dimensi profil lulusan sebagai capaian akhir, (2) prinsip pembelajaran, (3) pengalaman belajar peserta didik, dan (4) kerangka pembelajaran itu sendiri. Dengan struktur ini, penguatan karakter tidak lagi bergantung pada satu momen proyek besar di tengah semester, melainkan tersebar dan terintegrasi ke seluruh proses belajar mengajar sehari-hari.
Dampak Praktis bagi Sekolah dan Guru
- Revisi dokumen KOSP dan modul ajar — sekolah perlu menyesuaikan terminologi dari “P5″/”Profil Pelajar Pancasila” menjadi “Profil Lulusan 8 Dimensi” pada dokumen kurikulum satuan pendidikan.
- Fleksibilitas penjadwalan kokurikuler — tanpa alokasi JP wajib yang kaku, sekolah punya keleluasaan menentukan model pelaksanaan (blok mingguan, blok bulanan, atau disisipkan harian) sesuai kondisi masing-masing.
- Pengurangan beban administratif proyek besar — dengan hilangnya kata “proyek” sebagai kegiatan wajib berskala besar, tekanan pada orang tua untuk menyiapkan bahan/kebutuhan proyek diharapkan berkurang.
- Integrasi lintas mata pelajaran lebih ditekankan — kolaborasi antar guru mata pelajaran menjadi kunci utama pencapaian 8 dimensi, alih-alih mengandalkan satu kegiatan proyek terpisah.
Meluruskan Kesalahpahaman Umum
- Keliru: P5 diganti menjadi “P7” yang berkaitan dengan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat.
Fakta: Kemendikdasmen secara eksplisit membantah kabar ini. Penggantinya adalah Profil Lulusan 8 Dimensi, bukan konsep “P7”. - Keliru: Perubahan ini berarti Kurikulum Merdeka sudah tidak berlaku, diganti kurikulum baru.
Fakta: Kurikulum Merdeka tetap menjadi dasar, dengan Permendikdasmen 13/2025 berfungsi sebagai penyempurnaan, bukan penggantian total. - Keliru: Kegiatan pengembangan karakter siswa sepenuhnya dihapus.
Fakta: Kegiatan kokurikuler untuk penguatan karakter tetap ada, hanya formatnya lebih fleksibel dan tidak lagi wajib berbentuk “proyek” besar dengan alokasi JP tetap.
Ingin membaca isi lengkap regulasi resminya? Akses dokumen Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 melalui portal resmi JDIH.
Baca Juga:
FAQ
Apakah P5 benar-benar dihapus?
Istilah “P5” dan “Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila” resmi tidak dipakai lagi sejak tahun ajaran 2025/2026, namun kegiatannya tidak hilang—bertransformasi menjadi bagian dari kerangka Profil Lulusan 8 Dimensi yang terintegrasi ke pembelajaran mendalam.
Apakah alokasi 20% JP untuk P5 masih berlaku?
Tidak lagi berupa angka wajib yang kaku. Profil Lulusan 8 Dimensi tidak mengikat sekolah pada alokasi JP tetap seperti aturan P5 sebelumnya, karena format pelaksanaannya kini lebih fleksibel.
Benarkah P5 diganti menjadi P7?
Tidak benar. Ini adalah disinformasi yang sudah dibantah resmi oleh Kemendikdasmen. Penggantinya adalah Profil Lulusan 8 Dimensi, bukan konsep “P7” yang sempat beredar di media sosial.
Apa dasar hukum resmi perubahan ini?
Perubahan ini diatur melalui Permendikdasmen Nomor 10 Tahun 2025 (Standar Kompetensi Lulusan) dan Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 (Kurikulum), yang keduanya efektif berlaku sejak tahun ajaran 2025/2026.
Apakah sekolah wajib segera mengganti semua dokumen kurikulum?
Penyesuaian terminologi dan format kokurikuler perlu dilakukan bertahap mengikuti panduan resmi dari Kemendikdasmen, namun esensi penguatan karakter siswa tetap menjadi prioritas yang tidak boleh diabaikan selama masa transisi.
Kesimpulan
Pergantian dari P5 ke Profil Lulusan 8 Dimensi bukan sekadar pergantian istilah administratif, melainkan pergeseran filosofi: dari kegiatan penguatan karakter yang terpusat pada satu proyek besar berdiri sendiri, menjadi pendekatan yang tersebar dan terintegrasi ke seluruh proses pembelajaran sehari-hari lewat kerangka pembelajaran mendalam. Perluasan dari 6 menjadi 8 dimensi turut menunjukkan ambisi yang lebih luas—menambahkan aspek kesehatan dan komunikasi yang sebelumnya belum eksplisit tercakup. Bagi sekolah dan guru, tantangan terbesar bukan pada pemahaman konsep semata, melainkan pada konsistensi implementasi: memastikan kolaborasi lintas mata pelajaran benar-benar terjadi di lapangan, bukan sekadar berganti label di atas kertas KOSP tanpa perubahan substansi pembelajaran yang dirasakan siswa sehari-hari.
